由于钢琴教师所面对的是一个个活生生的人，他们是发展的、变化的。所以，钢琴教师的知识也应是一个动态的、均衡扎实的、合理的结构。
（一）、具有精湛的钢琴演奏技能与精深的钢琴理论知识
钢琴演奏是演奏者一切知识的最终结晶，演奏者的学问、修养都将凝聚在其中。古往今来，许多优秀的钢琴教师本身就是优秀的演奏家。例如，著名钢琴教育家涅高兹就是一个杰出的钢琴演奏家。所以，不断充实和提高自己的钢琴演奏水平是构成新世纪钢琴教师素质的基本要素，钢琴教师除了要掌握正确的钢琴演奏技法，树立良好的声音概念外，还要不断地吸收新的演奏技法，创造新的钢琴音色。努力使自己具有教高的钢琴演奏水平，这样才能在钢琴教学中把精湛的演奏技艺传授给学生。赵屏国教授曾认为：“你要学生所弹曲目象蔚蓝色的天空，那么你要能够弹出蔚蓝色的天空给学生听。”
此外，钢琴教师还需要较全面地掌握音乐基本理论知识，如曲式、和声、复调等，能细致地分析作曲家的创作特点，准确地揭示乐曲的内在意蕴，把握作品的演奏风格，使音乐理论与演奏技巧紧密地联系起来。
（二）、具有广博的科学文化知识
“ 一个好的钢琴教师还需要博览群书，有广泛的知识和较高的修养。给人一杯水，自己先要有一桶水”。这是朱工一教授的观点，也是新世纪钢琴教师所必须具备的基本素质。其一是因为钢琴艺术本身就是一门历史悠久、文献浩瀚的艺术品种，同时又集数学结构、物理音响和审美艺术于一体，它体现了人们的思想、心理、情感、个性及审美等诸多因素。因此，无论是从钢琴教学的角度，还是从艺术审美的角度，都需要钢琴教师具备开阔的视野和多学科的综合知识。其二，随着人类知识的迅猛增长，艺术也更趋多样性发展，钢琴教师只有具备充分的知识储备，了解现代知识的前沿，不断更新已有的知识，才能适应信息时代思想活跃、见多识广的学生的需要。所以说，未来的钢琴教学只有在深厚、坚实的文化基石上才能筑起雄伟、高耸的艺术大厦。
摘自：[中国钢琴教育网]
（三）、具有新型的教育教学能力
随着“后喻文化”时代的到来，使师生之间的关系发生了变化，“交流式教育”已成为当今音乐教育的主流。这种教育的最佳结果，不仅是学生从教师那里学到知识，教师也从学生那里学到知识。也就是说，教育过程不再是一个简单传授知识的过程，而是一个知识再创造的过程。所以，新时期的钢琴教师要具有新型的教育理念，及时与学生进行沟通，引导学生具有批判意识，激发学生具有创造性的学习状态，从而使钢琴教学充满生机和乐趣。
“教学法一旦触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥出高质有效的作用”，这是教育家赞可夫的名言。 所以，钢琴教师还应具有运用教育学、心理学来指导钢琴教学的能力，及时调动学生学琴的兴趣和积极性，启发学生的创新精神，使学生在艰苦而漫长的学习过程中永远保持纯真的情感、愉悦的体验和不懈的追求。
收藏本文
打印本文 
告诉好友
投稿邮箱