“师德”是教师素质结构中永恒的主题，很难想象，一位师德不好的教师能培养出一个好学生来。
由此说来，“钢琴教师”的概念应该是“教师——钢琴”。所以，对于钢琴教师的素质构成，也就先从教师的角度来提出。衡量一名钢琴教师是否称职，首先要看他是否具备了作为一名教师所应具备的素质。也就是说，钢琴教师首先要热爱教育、热爱学生，这是艺术教育的基础。正象我国著名的钢琴教育家周广仁先生那样，“我从小就喜欢教学工作。------我好象觉得做老师比做什么都幸福似的。”只有热爱钢琴教育事业，才能全身心地投入到钢琴教学中去。
其次，钢琴教学经常采用“一对一”或小组课等上课模式，教师与学生的交流比较密切，师生间的了解也较全面。教师的世界观、人生观以及教育观念都会在教学过程中潜移默化地影响着学生；教师高尚的人格、高度的责任感、强烈的事业心、无私的奉献精神，都起着“以身立教”的作用。正所谓“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。（《论语·子路》）
此外，在大力提倡教育要“以人为本”的今天，钢琴教师除了具备传统的师德修养外，还要有新颖的师德理念。例如，具有时代意识，调整师生关系，及时了解新时期学生的心理和需求等等，使自己具有现代钢琴教师的良好形象。
摘自：www-pianov-com
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